建议取消与高考重复的学业水平考试

阳春三月，北京的天空透着湛蓝的宁静。人民大会堂的金色屋顶在温暖的阳光下熠熠生辉，仿佛昭示着国家的昌盛和富强。十四届全国人大二次会议即将在这里拉开帷幕，全国各地的代表们怀揣着对国家未来的希望和重托，陆续步入这座见证了无数荣耀时刻的殿堂。

在众多代表中，有一位来自湖北恩施高中的政治教师，她的名字叫张琼丽。作为一位全国人大代表，她的眼神坚定而深邃，手中的提案凝聚着她对教育事业的深切思考和热忱。今年的会议上，她将提出一项关于优化普通高中学业水平合格性考试的建议，这是她经过广泛调研和深入思考的成果，旨在为中小学生减负，让教育回归其应有的轨道。

张琼丽代表深知，教育是国家的未来，是民族的希望。在高考这根指挥棒的影响下，普通高中学业水平合格性考试似乎成了重复的旋律，加重了师生的负担。这项考试涵盖了13个科目，包括语文、数学、外语等基础学科，以及音乐、美术、体育等素质教育课程。然而，其中的6门科目与高考重叠，这让张琼丽感到不仅是一种资源上的浪费，更是对学生时间和精力的不必要消耗。

在一次又一次的课堂讲授和考试监考中，张琼丽观察到学生们疲惫的眼神和老师们劳累的身影。她听到了学生们的抱怨，家长们的担忧，以及老师们的无奈。这一切，让她坚定了提出改革的决心。她相信，改变是可能的，也是必要的。

 

在中国的许多高中里，学业水平合格性考试是一道难以逾越的门槛。每一科的考试都像是一块块沉甸甸的石头，压在学生的肩上。考试不是一次性完成的，而是分成若干批次，绵延整个春季学期。每当考试季节来临，学校就变得紧张而繁忙，考场内外都是老师们奔波的身影，他们要在教学和监考之间不停地切换角色。

组织这样的考试，对于学校和教育主管部门来说是一项庞大的工程。它需要大量的人力来出题、监考、阅卷；物力来准备考场、印制试卷；财力来支付一切相关费用；行政成本也随之水涨船高。张琼丽指出，每一次大型考试都涉及到电力、公安、消防、交通、医疗等多个部门的协同工作，这不仅耗费资源，也给社会带来了不小的压力。

在这场考试的漩涡中，老师和学生如同夹在巨石下的花朵，努力寻找生存的空间。老师们的课业负担本就沉重，他们需要备课、批改作业、辅导学生，而现在还要承担监考的责任。每当考试来临，他们就像是在考试的海洋中疲于奔命，几乎没有时间喘息。

对于学生而言，合格性考试的难度其实并不高，但它却是毕业的必要条件。学生们不得不分散精力，面对一次又一次的考试。他们对于这场考试的热情不高，因为他们知道，真正的较量在于高考。因此，合格性考试在他们眼中变得索然无味，成为了一种形式上的走过场。

 

面对这一切，张琼丽有了自己的思考。她认为，应当取消普通高中学生已选6门高考科目的学业水平合格性考试。以湖北地区为例，每生每科学考考试费25元，一人13个科目，需收费325元。如果取消了与高考重复的6门科目的学考，家长的经济负担就能减轻三分之一。

她还提议改革评价机制，将普高学生已选的6门高考科目的合格性评价改为学分制。这意味着学生只要完成了该科目的学习，达到了规定的学时，修满了科学分，就可以被视为合格。这样的改革并不需要额外的资金支持，操作难度也不大，但却能真正减轻学生、老师和家长的负担。

张琼丽的建议并非空穴来风。去年，她在全国两会期间提出了改善中小学生午休条件的建议。这一建议得到了相关部门的重视，并迅速付诸实践。恩施州教育局在金桂小学进行了“趴睡”变“躺睡”试点建设，采购了1350套躺椅。这一改变不仅提高了学生的午休质量，也得到了家长和学生的广泛好评。

这一成功的经验给了张琼丽更多的信心。她相信，只要是为了让教育更加合理、更加人性化，那么任何改革都有可能实现。今年，她计划在恩施市的几所实验小学推广这一午休模式，并呼吁社会各界给予更多的支持和帮助。

张琼丽知道，教育改革不是一朝一夕的事情，它需要社会各界的共同努力和支持。她呼吁企业家、慈善家、社会团体以及每一位关心教育的人，都能伸出援手，为改善中小学生的教育环境和生活质量贡献自己的力量。

她的梦想不仅仅是改变一项考试制度，而是希望通过这些改革，让每一个孩子都能在轻松愉快的环境中学习成长，让他们的创造力和想象力得到充分的发挥，让他们的未来充满无限可能。

随着会议的临近，张琼丽再次审视着自己的提案。她知道，这只是一个开始，前面的路还很长。但她坚信，只要有更多的人关注教育，关注孩子的成长，这个世界就会变得更加美好。

在人民大会堂的金色大厅里，张琼丽代表着千千万万的教育工作者，她的声音坚定而有力。她不仅仅代表着恩施高中，更代表着那些为了孩子们的未来而不懈努力的教师们。她的故事，就是中国教育改革的缩影，是她对教育的热爱和承诺的体现。

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